Phòng GD-ĐT Phù Cát Cộng hòa Xã hội Chủ nghĩa Việt Nam
Trường THCS Cát Nhơn Độc lập – Tự do – Hạnh phúc


KẾ HOẠCH GIÚP ĐỠ HỌC SINH YẾU KÉM
KÌ I - NĂM HỌC 2013 - 2014

Môn: Lịch sử - : 8a1, 8a2, 8a3, 8a4, 8a5 và 9a1, 9a2, 9a3, 9a4.
GV bộ môn: Nguyễn Thị .
I/ Đặc điểm tình hình
- Thuận lợi
+ Được sự quan tâm của chính quyền địa phương, Ban giám hiệu nhà trường, các ban ngành đoàn thể trong và ngoài nhà trường, của thầy cô giáo về vấn đề học lực và hạnh kiểm của học sinh.
+ Đa số phụ huynh quan tâm đến học lực và hạnh kiểm của học sinh
- Khó khăn
+ Tuy nhiên vẫn có số phụ huynh ít quan tâm đến học lực và hạnh kiểm của học sinh; vì lo làm ăn xa, khoán gọn việc học tập và rèn luyện hạnh kiểm của con em mình cho nhà trường, giáo viên chủ nhiệm.
+ Các em lười học, ham chơi, nghiện chơi gems điện tử, bỏ giờ, bỏ tiết, trốn học, bị hỏng kiến thức cũ.
1/ Thống kê số lượng, tỉ lệ học sinh yếu, kém đầu năm
Khối 8


TT



số HS

HS yếu
HS


GHI CHÚ




 SL
 TL (%)
 SL
 TL (%)


1
8a1
40
9
22.5%
5
12.5%


2
8a2
39
16
41%
12
30.7%


3
8a3
39
10
25.6%
4
10.3%


4
8a4
41
9
22%
10
24.4%


5
8a5
38
4
10.5%
2
5.3%



197
48
24.4%
32
16.2%



Khối 9


TT



số HS

HS yếu
HS


GHI CHÚ




 SL
 TL (%)
 SL
 TL (%)


1
9a1
42
3
7.1%
7
16.7%


2
9a2
37
0
0%
0
0%


3
9a3
43
9
20.9%
5
11.6%


4
9a4
38
4
10.5%
13
34.2%



160
16
10%
25
15.6%




2/ Nhận xét đánh giá
- Qua kết quả giảng dạy HKI năm học 2013 - 2014, số học sinh yếu, kém môn lịch sử vẫn còn.
- Một số HS yếu, kém tiếp thu bài chậm, lười biếng học bài cũ, chuẩn bị bài mới trước ở nhà, đam mê chơi game nên ngày càng lơ là trong việc học, nghỉ học, bỏ tiết để đi chơi.
- Một số em chưa xác định được động cơ, thái độ học tập đúng đắn của mình.
- Một số phụ huynh ít quan tâm đến việc học tập của các em, vẵn hiện tượng còn khoán trắng cho nhà trường.
3/ Nguyên nhân
* Giáo viên
- Một số tiết dạy HS yếu, kém học tập lơ là nên giáo viên chưa thật nhiệt tình.
* Học sinh
- Đa số HS lơ là, còn thụ động trong giờ học. Bên cạnh đó có một số em chưa đọc thông viết thạo, còn sai lỗi chính tả nhiều, diễn đạt không trôi chảy. Ý thức học tập chưa cao.
* Nguyên nhân khác:
- Đa số các em hỏng kiến thức cũ còn nhiều, HS chưa xác định được động cơ học tập đúng đắn.
- Cha mẹ làm ăn xa thiếu quan tâm, quản lí con em mình.
- Bên cạnh đó các em còn bị nhiều tác động bên ngoài, bởi những trò chơi điện tử, dẫn đến nhiều em nghiện game, ảnh hưởng những thói hư tật xấu, từ đó các em chán nản việc học.
II/ Kế hoạch, giải pháp trong học kì I
1/ Chỉ tiêu phấn đấu
Khối 8


TT


số HS

HS yếu


GHI CHÚ




SL
TL (%)


1
8a1
40
2
5%


2
8a2
39
2
5.1%


3
8a3
39
1
2.6%


4
8a4
41